Hallo und herzlich willkommen. 19. Jänner, 29. Jänner und heute 28. Jänner. Das sind die Daten der letzten bzw. des heutigen Future Mind Summit. Und was wir damals gestartet haben, ist mittlerweile, muss ich ganz ehrlich sagen, ein wunderbares Event geworden, wo wir so viel an Kraft, Zuversicht und Zukunftslust verspüren, dass ich stolz bin, hier mit euch gemeinsam diesen Tag zu bestreiten. Vor zwei Jahren habe ich gesagt, irgendwie scheint Zukunft nicht so greifbar nahe. Machen wir doch etwas, wo wir aufzeigen, wo unsere Perspektiven, wo unsere Möglichkeiten sind irgendwie scheint Zukunft nicht so greifbar nahe. Machen wir doch etwas, wo wir aufzeigen, wo unsere Perspektiven, wo unsere Möglichkeiten sind. Und wir sind mit den Sustainable Development Goals gestartet. Teach for Austria ist ja eine Bildungsorganisation, beschäftigt sich mit Chancen Fairness. Das heißt, das SDG 4.1 ist ganz wesentlich für uns. Und wir sehen Bildung als den Schlüssel für ein selbstbestimmtes Leben. Es waren sehr, sehr interessante Inputs, die wir gemeinsam mit unserem Partner, der Partnerin, dem Innovationshauptplatz der Stadt Linz, gemeinsam geben durften. Und nach diesem ersten Future Minds Summit haben wir weiter überlegt, okay, was benötigt es denn noch, Zukunft zu greifen? Und dann haben wir uns mit den Inner Development Goals beschäftigt, wieder ein neues Format gefunden, wo wir gesagt haben, okay, was brauchen wir individuell? Workshops zu den IDGs veranstaltet. Und dieses Jahr ist es quasi noch einen Schritt weiter. Die Trilogie ist fast vollendet, indem wir gesagt haben, das, was es wirklich braucht, um die verschiedensten Themen, die wir eben beim ersten Future Minds Summit schon aufgerissen haben, um diese verschiedensten Themen zu bearbeiten und mutig in die Zukunft zu gehen, ist das, dass wir gemeinsam zusammen arbeiten, dass wir verschiedene Perspektiven aufwerfen und darum freut es mich wirklich sehr, dass alle unsere Partner, die wir kontaktiert haben, aus der Wirtschaft, aus der Bildung, aus der Zivilgesellschaft zugesagt haben, mit uns gemeinsam in Coworking Spaces, mit euch gemeinsam in Coworking Spaces zu arbeiten und auch Hebelpunkte zu definieren. Das heißt, wo können wir wirklich gemeinsam Zukunft gestalten? Und in diesem Sinne freue ich mich auf diesen Nachmittag, dass wir gemeinsam beweisen, dass Collective Leadership for Change. Realität sein kann. Ja, vielen Dank, liebe Christiane. Collective Leadership and Best Practice ist unser Future Minds Summit, das wir jetzt zum dritten Mal gemeinsam bestreiten. Silvia Hackl, mein Name. Im Namen der Abteilung Wirtschaftsinnovation, Klimaschutz und die EU freut es mich außerordentlich, dass wir mit Teach for Austria diese Veranstaltung nun schon zum dritten Mal hier im Alten Rathaus durchführen dürfen. Sehr passend dieses Jahr das Thema, sehr passend die Mischung der Gäste, nicht nur hier im Publikum, sondern dann auch vor allem allen Dingen oben an den Co-Creation Space Tischen, weil wir seit Oktober bzw. seit letztem Jahr auch das MINT-Region-Label führen dürfen. Mein Kollege Franz Winkler und ich leiten die MINT-Region OÖ Zentral und genau dort passiert das, was du beschrieben hast, Bildung und Wirtschaftsbetriebe zusammenzubringen, um in unserem Fall für den Standort Linz Technikinteresse zu wecken, von der Elementarbildung bis zum lebenslangen Lernen. Und in diesem Sinne freue auch ich mich auf den regen Austausch und darf nun dir wieder das Mikrofon überreichen. Danke euch, Teach for Austria, dem ganzen Team für diese wunderbare Zusammenarbeit und uns allen einen schönen Nachmittag und Abend. Ja, einen wunderschönen Nachmittag auch meinerseits und herzlich willkommen zum Future Mind Summit 2026. Schön, dass ihr alle da seid. Ich sehe einige bekannte Gesichter, aber auch einige neue Gesichter. Und das finde ich so schön, dass diese Veranstaltung eine Veranstaltung ist, wo so viele unterschiedliche Menschen zusammenkommen aus sehr unterschiedlichen Bereichen, Sektoren, Ebenen und das gibt es nicht oft und von daher feiern wir das auch sehr und freuen uns jedes Jahr wieder aufs Neue drauf. Es wurde schon erwähnt, das ist bereits das dritte Mal, dass es stattfindet. Ich dachte mir auch, alle guten Dinge sind drei, deswegen führe ich euch auch dieses Jahr wieder durch das Programm. Ich bin Fadlinda Ibrahimi, ich bin Trainerin bei Teach for Austria und darf euch eben durch das Programm führen heute. Ja, das dritte Mal in Folge Teach for Austria Future Minds Summit in Zusammenarbeit mit der Stadt Linz. Wir beschäftigen uns hier immer mit dem Thema Zukunft und wie wir gemeinsam Zukunft gestalten können. Vor zwei Jahren haben wir uns so ein bisschen auch orientiert und geschaut, was sind denn gerade so die Themen, die uns beschäftigen als Gesellschaft. Wir haben uns das Thema Klima angeschaut, das Thema Digitalisierung, Arbeitswelt und natürlich auch Bildung und haben gesehen oder uns angeschaut, welche Herausforderungen gibt es, aber auch, was sind denn schon so Best Practices, wo läuft es denn gut, wo können wir auch voneinander lernen. Letztes Jahr sind wir dann einen Schritt weiter gegangen und haben den Blick nach innen gerichtet sozusagen mit dem Motto Future Me, haben wir uns angeschaut, welche Kompetenzen wir bei uns entwickeln müssen, um Veränderungen antreiben zu können und haben eben gesehen, wie Resilienz, wie kritisches Denken, mutiges Handeln und Beziehungsgestaltung die Grundlage sind eigentlich für äußere Veränderung. Dieses Jahr gehen wir nochmal weiter und versuchen, so ein bisschen den Kreis zu schließen von das ist da draußen, das sind die Themen, die uns beschäftigen, das müssen wir verändern bei uns selber. Und heute schauen wir uns an, wo können wir denn ansetzen als Gesellschaft, um Veränderung anzutreiben und zu starten. Wo wären denn eventuelle Startpunkte sozusagen? Dieses Jahr steht das Summit unter dem Motto Collective Leadership, weil wir uns gedacht haben, wenn nicht das Future Mind Summit, was wäre denn ein besserer Ort, wo genau das eigentlich spürbar ist, weil eben so viele unterschiedliche Menschen hier zusammenkommen. Wir sind der festen Annahme, dass Veränderung nur gemeinsam geschehen kann, nur geschehen kann, wenn viele verschiedene AkteurInnen gemeinsam die Verantwortung übernehmen und gemeinsam diese Verantwortung auch teilen. Und deswegen wollten wir das auch zum Anlass nehmen hier, um genau dieses Thema zu besprechen. Wenn wir über Verantwortung reden, dann reden wir natürlich auch über politische Verantwortung. Auch die Politik muss dieser Verantwortung nachkommen. Und wir sind sehr froh darüber, dass die Stadt Linz dieser Verantwortung auch nachgeht und uns diese Räumlichkeiten auch zur Verfügung stellt, dass wir dieses Event hier veranstalten können und besonders freut es uns auch, dass unser Bürgermeister Dietmar Prammer heute auch da ist und ich darf Sie auch gleich auf die Bühne bitten für Ihre Begrüßungsworte. Meine sehr verehrten Damen und Herren, liebe Christiane Steinlechner von Teach for Austria, liebe Silvia Hackl für unseren Innovationshauptplatz. Wo ist sie? Ah, da hinten, ganz hinten. Sehr geehrter Bildungsdirektor Alfred Klampfer, Signore Pastorelli, Buonasera and welcome to the City of Linz und meine sehr verehrten Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Es ist mir eine große Freude, dass ich Sie alle hier zu ertritten und jetzt muss ich wirklich nachschauen. Future Mind Summit. Ich habe es nämlich den ganzen Tag über probiert und ich habe es mir nicht gemerkt. Deswegen habe ich auch die Unterlage hier. Aber ich werde es mal merken, weil es natürlich eine tolle Veranstaltung ist. Und wenn ich Sie hier sehe, wird das natürlich in meiner Erinnerung bleiben. Sehr herzlich willkommen heißen darf hier im alten Rathaus ein Gebäude, das glaube ich wie kein anderes für die Geschichte und die Tradition der Stadt steht, aber auch für die Transformationsstärke dieser Stadt, weil dieses Gebäude sich immer wieder auch im Laufe der letzten 500 Jahre immer neu erfunden hat, immer neu erfunden hat, immer ein altes Gebäude geblieben ist, aber immer etwas Neues dazugekommen ist. Und gleichzeitig ist dieses Gebäude auch immer ein Raum des Dialoges gewesen, des Austausches von Gedanken, von Ideen und ein Raum, wo versucht worden ist, auch immer die richtigen Entscheidungen für die Zukunft zu treffen. Und über ihnen ist der Gemeinderatssaal und da wird auch einmal im Monat versucht, werden wir versuchen, die richtigen Entscheidungen für die Zukunft zu treffen und manchmal gelingt es uns auch. Die Future Mind Summit passt auch deswegen hier gut herein in dieses Gebäude, in dieses Foyer, weil es eine Plattform für den systemischen Wandel ist, für die Kollaboration über die einzelnen Disziplinen hinweg und ich glaube, Sie haben sich auch heuer wieder wirklich ganz wichtige Themen vorgenommen, die aktuelle nicht sein können, ob das jetzt der Klimaschutz ist, die Nachhaltigkeit, Digitalisierung, künstliche Intelligenz, die Transformation der Arbeitswelt und die damit verbundenen sozialen Auswirkungen oder wie Bildung auch ein Transformationsmotor werden kann. Und genauso bin ich stolz darauf, dass wir Stadt auch wieder Gastgeberin sein dürfen, weil die Stadt Linz auch eine Stadt ist, die sich immer wieder neu erfunden hat, die, glaube ich, wie keine andere für Transformation und Weiterentwicklung steht. Eine Stadt, die sehr stolz darauf ist, noch immer Industriestadt zu sein, aber die sich auch in den letzten Jahren und Jahrzehnten auch weiterentwickelt hat. Zu einer Stadt der Bildung, zu einer Stadt der Kultur, zu einer Stadt mit einer hohen Lebensqualität und zu einer Stadt des technologischen Fortschritts. Und ich lade Sie ein, heute sich zu beteiligen, den Dialog zu suchen, auch über die eigenen Grenzen der eigenen Disziplin hinweg, gemeinsam Lösungen zu finden für unsere Zukunft. Und ich weiß, das ist heutzutage, wenn man sich die wirtschaftliche Entwicklung ansieht, die globalen Zerwürfnisse, auch mit Zuversicht in diese Zukunft zu gehen. Und dass Sie heute da sind, das ist ja schon Beweis genug, dass Sie die Verantwortung übernehmen möchten für unsere Zukunft. Da möchte ich mich sehr herzlich für Ihr Interesse bedanken, dass Sie heute da sind, das ist ja schon Beweis genug, dass Sie die Verantwortung übernehmen möchten für unsere Zukunft. Da möchte ich mich sehr herzlich für Ihr Interesse bedanken, dass Sie heute da sind. Ich möchte mich auch bei Teach for Austria bedanken für die Vorbereitung, für das Engagement im Bildungs- und Transformationsbereich bei unserem Innovationshauptplatz, dass Sie diese Veranstaltung begleiten, auch inhaltlich begleiten, bei den vielen Partnerunternehmen und den Institutionen. Ohne Sie wäre diese Veranstaltung auch hier nicht möglich. Und ich wünsche Ihnen allen einen inspirierenden Abend, interessante Diskussionen, vielleicht auch die eine oder andere Lösung, die sich dann auch konkret umsetzen lässt und vor allem Mut, unsere gemeinsame Zukunft gemeinsam zu gestalten. Vielen herzlichen Dank, Herr Bürgermeister. Stadt der Bildung finde ich sehr schön tatsächlich. Bildung ist ja ein zentrales Thema von Teach for Austria. Wir verfolgen eine Vision, wir wollen Bildungsfairness und haben die Vision, dass jedes Kind das Recht auf ein gutes Leben hat, unabhängig davon, wo die Eltern herkommen und welches Einkommen sie haben. Und dazu gehört auch, dass in den Bildungseinrichtungen Kinder gestärkt werden und auf die Veränderungen der Zukunft vorbereitet werden und damit auch gut umgehen können. Das machen wir mittlerweile schon sehr lange, 14 Jahre, habe ich gerade unseren Geschäftsführer gefragt, den Co-Geschäftsführer. Seit 14 Jahren engagieren wir uns in den Schulen und arbeiten mit Kindern und Jugendlichen. Und das würde natürlich nicht gehen, ohne die Unterstützung auch der Bildungsdirektionen, die unsere Fellows sozusagen einstellen an der Schule. Und wir freuen uns natürlich sehr, dass unser oberösterreichischer Bildungsdirektor auch dieses Jahr wieder dabei ist und darf auch Sie wieder auf die Bühne bitten für Ihre Begrüßungsworte. Ja, sehr geehrter Herr Bürgermeister, sehr geehrte Frau Titsch von Austria, liebe Christiane, liebe Kolleginnen und Kollegen, Gäste hier im Haus. Liebe Christiane, liebe Kolleginnen und Kollegen, Gäste hier im Haus, ich bin das zweite Mal da, also habe ich voriges Jahr anscheinend gar nicht so am Blödsinn geredet, darum bin ich wieder eingeladen worden. Diskussionen einbringt. Und einer meiner Vorgänger hat einmal geschrieben, auf dem Wegweiser Richtung Zukunft muss Bildung draufstehen. Und das ist mein Lebensmotto. Das heißt, wir sind nicht der Selbstzweck, sondern wir sind eigentlich ein Zukunftsprojekt. Schule ist ein Zukunftsprojekt, das wir fördern müssen und auf das wir aufbauen können und auf das sich auch die Gesellschaft verlassen, Gesellschaft, Wirtschaft oder wer auch immer dazu verlassen können muss. Und wenn ich mir die Themen von heute anschaue, das sind alles Themen, die uns in der Schule eigentlich betreffen. MINT, die MINT-Strategie, das sind einige Kollegen und Kollegen da, die alle mithelfen, dass in der Schule MINT gefördert wird. Ein Truck fährt jetzt bald einmal durch die Schulen, nicht durch die Schulen, aber zu den Schulen. Chancengleichheit, Talenteförderung, Klimawandel, Geschlechtergerechtigkeit, Medienbildung, demokratische Bildung und, und, und. Das ist alles, was uns auch beschäftigt in der einen oder anderen Form, mehr oder weniger logischerweise. Und darum freut es mich, dass hier Teach for Austria gemeinsam mit der Stadt Linz den Dialog sucht, wo wir uns hinbewegen müssen oder wo wir uns hinbewegen sollen. Und das ist das, was mich auch ständig beschäftigt. Ich war vor dieser Veranstaltung gerade, man nennt das Strategie-Board Österreich im Sinne der KI-Strategie. Da sind alle Player, glaube ich, von ganz Österreich dabei, geht vom Finanzministerium aus, wie ist die Strategie im Bereich der KI in den nächsten Jahren hier in Österreich. Und wie oft da das Wort Schule und Bildung vorgekommen ist, kann man sich nicht vorstellen. Das heißt, jeder versucht hier oder verlässt sich auf die Schule, verlässt sich auf die Bildung, dass das gut funktioniert. Und das schauen wir, dass wir auch erreichen. Wir haben viele Initiativen. Diese Initiativen zu fördern oder zuzulassen, das ist meine Aufgabe und das werde ich auch machen, damit Bildung in Oberösterreich gut gelingt. Wird nicht immer der Fall sein. Manches Mal müssen wir auch ein bisschen Tränen anschrauben und so weiter. Aber mit guten Lehrern und Lehrerinnen an den Schulen wird es uns gelingen. Und darum danke für die Einladung. Danke fürs Diskutieren. Danke, dass wir auch manchmal mitreden dürfen. Alles Gute für die Veranstaltung und ich gebe wieder zurück an Sie. Dankeschön, Herr Bildungsdirektor und danke auch für die super Zusammenarbeit in den letzten Jahren. Wir sind da sehr froh, dass unsere Fellows sehr gut untergekommen sind in den Schulen und dort sehr gute Arbeit leisten können, unserer Meinung nach. Gut, Bildung ist ein Thema, wo wir nicht wirklich viel diskutieren müssen, finde ich. Das ist sowieso klar, dass Bildung eines der größten Hebel für nachhaltige Veränderung ist, aber diese Aufgabe kommt natürlich nicht nur der Bildung zu, nicht nur den Bildungsinstitutionen, nicht nur den Schulen, sondern auch anderen AkteurInnen, denn Veränderung muss von mehreren AkteurInnen getragen werden, von mehreren Organisationen, Ebenen, Sektoren hinweg, damit es auch wirklich nachhaltig sein kann. Und da reden wir dann genau über Collective Leadership. Collective Leadership bezeichnet eine Haltung, eine Perspektive, wie wir auf die Themen schauen, wie wir auf diese Herausforderungen schauen. Es bezeichnet die Perspektive, die Haltung, dass es eine geteilte Verantwortung ist, dass es mehrere Menschen braucht dafür und dass diese Verantwortung nicht von oben herabkommt sozusagen, sondern wirklich von verschiedenen Menschen auf der gleichen Ebene getragen wird. Und Teach for All ist ein Teil vom Teach for All Netzwerk und Teach for All ist ein internationales Netzwerk, was sich schon sehr lange mit dem Thema Collective Leadership auch beschäftigt. Und wir freuen uns sehr, dass wir heute jemanden von Teach for All tatsächlich da haben. Andrea Pastorelli, we are very glad to have you here today with us. You will give a brief introduction to the topic of collective leadership and how different examples in history have shown how collective leadership can lead to change. Andrea has worked in various fields. He has worked in politics for Bill Clinton. He has worked at the UN for 12 years. And then he decided to move back to Italy to launch Teach for Italy. He was the CEO of Italy for seven years. And now he is head of the Europe region of Teach for All. We are very excited for the keynote speech. Well thank you, oh wow, perfect, it works. Good afternoon, I'm really happy to be here, thank you for having me here, Mr. Mayor, thank you for your welcome in this beautiful city, you're very lucky to be a mayor of such a beautiful city, I'm very happy to be here with you. So, Fadlinda, thank you for introducing me. Teach for All and Teach for Austria colleagues. I'm so happy to be here. So, Fadlinda told you my CV. I think I'll introduce to you, I'll try to tell you a little bit more about who I am, truly who I am. And so, I'm an Italian, as you can see from my accent. I speak Italian, Spanish, French, a little Chinese. I'm sorry, I don't speak German, so I will have to speak English. I come from a very humble family in Italy, a working class family. And I wasn't supposed to be on this stage today talking to you. In Italy today, out of 100 children who start elementary school and come from both parents who didn't finish secondary school, like my parents, only six of them, six out of 100, will get to university and will finish university. Out of 100 children who come from both parents who both have university degrees 84 of them will go to university and finish university I was in the six percent not in the 84 percent and the only difference that made in my life was education so I'm here talking to you about collective leadership but the power of collective leadership for education. But before going there, I made a strange choice. In an event that is called Future Mind Summit, I thought we should start from the past, and then we can go to the future. So I'm going to ask you to think of a reality where women cannot vote, where women cannot own property, where women by law, if they work, they cannot keep their salary, and actually by law, they are subjugated to their husbands. Think of that. For us, today, that's a crazy reality, right? That was the reality even here in Austria not that long ago, right? Think of a time where as a gay man you were so discriminated against, you were so dehumanized by society and society was so scared of you that you were left to die alone in a hospital, your body would be taken out by the back door of the hospital in a black bag, nobody picking up your body, no family member, no loved one, no one, because society didn't accept you, society was scared of you, right? Today, thank God, that's not the reality anywhere anymore, but that was the reality across the world only 25 years ago, right? Today, thank God, that's not the reality anywhere anymore, but that was the reality across the world only 25 years ago, right? So when we talk about collective leadership, we talk about collective leadership for change. We've made a lot of progress in places like Austria, thank God, on women's rights. There's a lot more work to do to find real equality between women and men. There's a lot more work to do to fight LGBT-related discrimination. The reality is we have made a lot of progress. That progress on both movements, that progress on both issues was due to real movements for change that started centuries ago and intensified over the last 30 years. So feminism and the right to vote happened not because society suddenly decided, oh, this is an important issue, let's open up and let's allow women to vote. It happened because for decades, women organized, protested, got arrested, but also because they created allies outside of the feminist movement. They worked with men, they worked with the media, journalists, academics, the private sector, and that movement started changing laws, changing practices, changing perceptions, and that led to the right to vote. The LGBT rights movement made progress, if you think about it, for 2,000 years. LGBT people were absolutely discriminated in society. In the last 30 years, we've achieved so much progress. Unfortunately, we're going backwards, but we've achieved so much progress in such a short period of time because of the AIDS crisis, because in the 1980s and 1990s, gay men were dying like flies. Society was not responded. Governments were failing and communities organized. People living with HIV decided that they were not going to be silenced. You see in this picture, silence equals death was the big campaign at the time. And so they stood up for their rights and they created coalitions. It wasn't just people with HIV, it was journalists, the media, the private sector, it was families, it was everybody across society that decided that that was a really important issue to take care of. And not only we changed policies, we changed the private sector, we changed pharmaceutical companies. Nowadays, you don't die of AIDS anymore because we have medicines that save millions of people's lives. In 2001, when this is a picture of the first gay wedding, legal gay wedding in the world, it happened in the Netherlands, that was the result of decades of advocacy, decades of work to change that system, and it only happened because of centuries of feminism before, so these two movements are connected. If it wasn't for women fighting for their rights, these two guys would not be able to marry in 2001. I'm just telling you, I chose these two movements. I'm a gay man, and I was lucky enough to meet, when I was younger, a lot of the people who allowed me to live an out life with the rights I have today. A lot of those people in those pictures I actually met years ago when I worked at the UN in New York. But I could have picked many other movements. I could have picked the decolonization movement. I could have picked the civil rights movement. I could have picked so many other movements to prove a point, right? The point I'm trying to prove is that, sorry, I'm going too fast, is that change systems in the world, especially unjust systems in the world, don't change because we ask them to change. They change when enough people get together across different sectors and they convince enough other people in society that that change is important and that's when change happens, right? So let's go away from the past and I'll ask you to imagine something else. So imagine a society where your future is determined always more by the family you come from, by the level of education of your parents, by the postcode you were born in, and by the neighborhood you happen to live in or the school you go to. Right? you were born in and by the neighborhood you happen to live in or the school you go to. Imagine a society where inequality is so high that 12 richest people in the world own more than the last 4.4 billion people in the world and where technological oligarchs are basically making that society more unequal and more unjust, and they're also threatening our democracies. That's Europe today. So if that's Europe today, I think we need to do something about it. And I think we need to wake up. I don't know if you've listened, if you've followed what happened at Davos last week and all the crazy geopolitical instability that we're living through. We can have different political views. We can see things very differently. I think one thing that we can unite about is that probably Europe is at a crossroads and Europe needs to wake up and maybe start taking some of the decisions that we haven't been able to take in the last decades and start changing society now. We have no more time to waste, right? If we're here, I think, if you're all here, it's because we all believe that maybe to change society for the better there is one way to do it. There's many ways of doing it. We probably in this room believe, and I think rightly so, that the best way of changing society is to invest in education, because education is proven. History, science, research proves that if you change education, and if you improve education in any country in the world, it's the only thing that gives you outcomes, positive outcomes, in every other areas of society. I can mention so many studies. Like, two years more of education, people who have two more years of education tend to smoke 70% less. The more educated people get less cancer. So you have health benefits, right? You have democratic benefits. You have economic benefits, right? So fixing education can really fix society, and that's why we're all here. But how do we fix education? And how are our systems really, you know, our education system ready for the challenges ahead of them? This is the reality right now across Europe. I can speak a little bit to Austria, but I'm going to try and stay a little bit higher level. And the reality is that this is true for Austria like it's true for many other countries across Europe. Our education systems are also on a crossroad. They are facing so many challenges. They're facing political instability, division. They're overwhelmed by technology and digitalization, a push for innovation that often is not really strategic and doesn't go in a clear direction. And the immigration wave in Europe and the integration of new citizens, these are all challenges that education systems are trying to face. I don't know if you remember, but like 15 years ago, there was all this positivity when we talked about education. Oh, the technology revolution, the digital revolution will change it all. It'll be so easy. We'll have so much information. We will have so many opportunities. Students will be able to learn at home on their iPad and they'll just Excel. Everything will change, right? It didn't quite work that way. And I'll show you what's happening really in the education system today. I don't want to bore you with data, but I'll show you three slides. And I could show you many others. And this is what's happening in the education system across Europe. If we look at science and math, and I'm just showing you science and math because it's so directed to all the future challenges of AI, and we can talk about it later in this presentation. The reality is the digitalization revolution, the technology revolution, was going to help specifically on science and math. The reality is that in the average of the OECD countries, which means the majority of the world, not totally, but a big bunch of countries, in the last 10 years, the results of our students in science and math are actually going down. They're not going up. And if we look at Europe, so if we look at our own region, it's even more concerning. If you see this slide, the only country in Europe that is above the average across the world is Estonia. that is above the average across the world is Estonia. Every other country in our region is actually below the medium average of the world. And as an Italian, that's one of the reasons that brought me to found Teach for Italy and to go back to Italy. I mean, I couldn't accept that the country of Leonardo and Galileo went from being number six in science and math to being number 38 in science and math. And these things don't happen by chance, right? They happen because of disinvestment in the education system, because of not focusing on the right things. I'll get to that in a second. This is science and math, but in a lot of our countries, it's a very similar slide if we look at critical thinking, digital skills, if I show you data on dropout rates, unfortunately in a region they're going up, they're not going down, and if you look at specifically certain kids who come from disadvantaged backgrounds tend to drop out a lot more than they did before. So these are all signs that the education systems need fixing. But if there's one slide that really, like every single time I look at it, it gets to me that I think should convince us that our education systems need real reform is this. So if you think that across the world, this is the average is in the middle. So this is everywhere. This is a problem. A 15-year-old is less creative than a 10-year-old. That means that five more years in school have taken creativity away from our kids. So five years more in school have actually hurt our kids. They've learned a lot more other things. I'm trying to be provocative here, right? Of course, they've learned a lot of other things. They've gotten better at a lot of other things, but they're provocative here, right? Of course, they've learned a lot of other things. They've gotten better at a lot of other things, but they're less creative, right? And in a world where AI in the future will probably do a lot of the things that we're doing now, what will differentiate us as human beings from very smart robots? Probably is creativity, right? And so maybe we should start thinking about what happens in our classrooms. It's not just the time we spend in school, but it's what happens while we're at school, okay? I'm getting to the core of this, like, so how do we all agree, maybe our, I hope we all agree after this data, that our education systems need to improve. So if we agree on that, how do you improve an education system? We at Teach for All, as we was introduced, we are a global network of 65 organizations based in 65 countries that worked in education for the last 35 years. And we have some experience among all these countries, but what really makes, creates the positive change in education systems. This experience is also being proven more and more by science and research and evidence. In the last three years, there's been three pieces of research that came out that are very important and I'll mention today. One is the UN Transforming Education Summit. I don't know if you're aware, but in 2022, in September 2022, the United Nations General Assembly, for the first time, gathered all the heads of states in the world to discuss education. The most important part of that sentence is, for the first time, I come from the United Nations, I worked for 12 years, as Linda told me. In 75 years, in 2022, it was the first time that education was considered a global priority to be discussed at the United Nations. So that in itself should leave you pause, right? That summit came out with a very beautiful, very powerful UN report on everything that needs to be done to improve the education system. And some of the stuff on this slide comes from that report. Then there was another report that came out a year later in 2023. It's called the RISE study in education. The longest study ever performed in humankind on education systems that goes to look at 12 different education systems of middle-income countries. So mostly not Europe. So Indonesia, South Africa, Argentina, and a bunch of other middle-income countries, follows those countries for 30 years and looked at over 30 years what has happened to their education systems. And then a report, our own report, called The Missing Piece in Education that came out last year from Teach for All. These three reports together, I tried to summarize in this slide, tell us one thing that we've learned, that we know what is needed to improve our education systems. There are certain ingredients, my grandmother used to say, to make a good soup, you need some key ingredients. So we know you need some ingredients to make a good education soup. The four are on this slide. So you need political stability, so a government that is stable and that is able to have a minister of education for a while in that position, and also stability in the system below the minister. That leads to stability in funding. So, of course, a good amount of funding for education over a long period of time. A lot of our countries don't have either of those things. I come from a country that changes minister every year, although now Italy is kind of the face of stability in Europe, which should worry you. We should very worry you. But, and if you don't have political stability, you don't have stability in funding. You also don't have the courage, the willingness to take very unpopular decisions, to reform our systems, unpopular decisions that need to put the students at the center, to fix those slides that I showed you before. Because the reforms we need to make are reforms that should put student outcomes at the center. And you don't have the ability to do the most important thing, which is to make education political, which is why I showed you political movements at the beginning. Change is not only through protests, and I want to be clear, you can create change in many other ways. But I often reflect on one thing, right? So anybody in this room who has a child who goes to school would probably do anything they can to send that child to the best possible school in the world. And if you're a good parent and if you're an educated person, you probably do research on the school, you make sure you make the right choice, you follow your child at school, you have a real interest in your child's journey at school, right? But when you go vote, do you really vote thinking of your child at school and thinking about education? How many people go, when they go to vote, we are lucky enough to live in democracies, how many times do we vote for education? Education is always listed like number 15. Even in this room, we're all educators, you know, and in political parties' priorities, education is never a priority. So the countries, so if you look at this list of key ingredients, it's really interesting when you look at these studies, and there are countries in Europe that have had all of these lists. They've been lucky enough to have all of these, but they have not made progress. Their education systems have gotten worse. Only Estonia and Finland have been able to improve their education systems because, this is what we believe at Teach for All, they figured out what the missing piece was. So those ingredients I told you before are extremely important, but they're not enough. The missing piece in changing education is collective leadership. So this slide is, unfortunately, it's too small for you to read it, so I'll try to read it for you. So what we've learned over 35 years in working in 65 different countries on education is one thing. I mean, we've learned many things, but if there's one thing that you should take away from this whole speech is that technical solutions and resource-based solutions alone don't change education systems. Think about it. We've tried for 70 years, right? Reforms, new tools, new curriculum, new ways of teaching, new teacher training. We throw at the education system so many things and the slides I've showed you before show that, you know, the systems are not improving. They're barely standing alone. So there's something that is missing to really make that last mile and improve the system. And at Teach4All we believe that this is it. If you see in this slide, this is kind of like a tipping, we call them like triggering system triggering points and tipping points for the system so resources we call delivery so resources infrastructure and practices curriculum ways of teaching like the technical side of education is here it's super important it's at the base of it, and you really need to focus on it, and that's what we've been focusing on for so many years. But really, to tilt the system in the interest of students, you need to focus on learning based on the science of learning. How do students actually learn? And so that's where innovation and digitalization come in, that's where culture of feedback and reflection and working you know, working with teachers across the system comes in. But the real important shifts are in power and in purpose. In power, meaning in collaboration and in trust across the system, how do you create a system where trust and collaboration are at the center of what teachers do and what school principals do and what public administration officials do, and how do you really change the purpose of the education system by changing its goals, its mindsets, and then if you work up there, if you're able to go the whole system, the system tips because you've changed the paradigm of the education system. And the only way to change the paradigm is to work, to have enough people across the system who are going in the same direction of innovation and of progress, just like in the movements that I showed you at the beginning of this presentation. This can seem very smoky, right, what I'm telling you. Oh, very idealistic, very smoky. I've lived it personally. I teach for Austria, I teach for all. We live it every day. I left the UN and the career that Fatalinda told you to start Teach for Italy because I realized that the answer to the Italian education system were never going to come only top down from the central ministry of education or from one school principal or from one leader. The education system will only improve if there's enough people, enough, we call them change agents, across the system that are going in the same direction for the interest of students. And I'll give you one example. London. Our organization in the UK, it's called Teach First UK, is 25 years old. In 2003, the schools around London were considered the worst schools in the UK for the outcomes of students, for how many students, for the results that students were having, and also for, you know, how many students would go to university. Today, they're some of the best schools in the UK. Today, they're some of the best schools in the UK. Teach First UK recruited 20,000 in the last few years, as school principals, across the whole education system. One of them is the advisor to the Minister of Education. Many started organizations to fix social problems because they realized that what we see in classrooms cannot just be fixed in classrooms. If you have a lot of students whose parents are in jail, maybe you need to work with the prison system to fix the problem of that family. If you have a lot of families and students who require the social services system, maybe as a school and as an institution, you need to work with social services more closely. And so this leadership went across the system to improve results for children. nowadays those schools are some of the best of the UK. So to finish this speech I think what we need to improve our education systems is more people working collectively together across sectors to really improve our education systems. We need to understand that this is the most important social justice cause of our generation and we need to teach and tell the youngest generations that this is the most important social cause for their generation because if we don't fix our education systems we will not fix our society and we will not Europe doesn't stand a chance in in the future in a future world where Europe has to stand up alone in a world that is changing very, very fast. We're not alone in believing this. I don't know if you've read or if you've heard of the movement around the moral ambition. So there's a book called The Moral Ambition, and that basically talks about this, right? I cannot say that there's a, talks about this, right? I cannot say that there's a, you know, BS for jobs, right? That's what they call it. So there's jobs that until now have been for young people. Most young people want to go into consulting, into finance, into law. Those are the jobs that are attracting the majority of young people nowadays. There's a movement to make sure the young people understand that actually the most privileged jobs, the most attractive jobs should be the jobs that put you at proximity with the biggest challenges of our time and the biggest challenges of our future. And teaching, working in the education system is one of those jobs. So what I hope we can see through Teach for Austria and through days like today, a new movement of young people, thousands of young people who get that message and work collectively to improve results for children, not just in schools, but across society to change our education system. That's what we believe is collective leadership. And that's what we're here to do. And I know that this afternoon, you'll be working together across different sectors to try and find solutions for Austria. And I thank you for that. And I hope this was a helpful introduction to what you'll do this afternoon. Thank you so much. Thank you very much, Andrea, for coming to Austria for this event, for this purpose only, actually. So we actually asked you if you want to come to join us to talk about this topic. Because I think the examples that you gave give such a good introduction to the topic and are really good best practices on how to live collective leadership and what you can change by doing that. For example, London and other countries, Teach for Countries or Teach for Us countries have done that and have gained a lot of good experience and a lot of yeah. Thank you very much for that. Okay. Ich gehe wieder ins Deutsche. Andrea hat den Begriff System schon sehr oft gesagt und das ist auch ein Begriff, mit dem wir weiterarbeiten werden. Wir haben nämlich für den Großteil des Abends auch etwas Interaktives geplant für euch. Und zwar gehen wir von einer Annahme aus, dass die Themen, die uns beschäftigen, die Herausforderungen, die uns beschäftigen, nicht so einfach zu lösen sind. Das wissen wir alle. Wir haben das Gefühl, dass sich sehr wenig tut. Wir wissen davon. Wir beschäftigen uns damit. Viele Menschen beschäftigen sich mit den Fragen, aber gleichzeitig verändert sich nicht so viel. Und die Annahme, die wir getroffen haben, ist zum einen, dass es nicht an Einzelnen liegen kann. Aber die zweite Annahme ist, dass wir als Menschen sehr linear denken, aber diese Probleme nicht linear lösbar sind. Ich habe diese Grafik mitgenommen, die verwenden wir immer bei uns. Und die Fragestellungen, mit denen wir uns beschäftigen, die fühlen sich so ein bisschen wie das hier an. Also wir schauen da drauf und man denkt sich, okay, ja, wo fange ich da an? Was ist es? Wo ist der Anfang? Wo ist das Ende? Wie ist das miteinander verbunden? Und die Herausforderungen, mit denen wir uns beschäftigen, sind genauso auch. Wenn wir uns die Fragen anschauen, die auch im Programm stehen, dann denkt man sich auch, naja, wo fange ich denn da jetzt an? Wo ist oben, unten, links, rechts? Und wir sind der Meinung, dass eben diese Sachen einen Perspektivenwechsel benötigen. Und zwar, dass man die systemische Brille sozusagen aufsetzt und aus einer systemischen Perspektive auf die Dinge schaut. Das ist sehr schwierig für uns Menschen, weil wir das nicht gewohnt sind. Das menschliche Gehirn funktioniert so, dass wir ein Thema sehen, Ursache, Lösung. So denken wir halt schnell. Es ist auch gut, dass wir so denken, weil es vereinfacht vieles. Aber gleichzeitig können wir diese Sachen so nicht lösen. Denn diese Herausforderungen sind keine isolierten Probleme, es gibt keine einfachen Ursache-Wirkung-Ketten und Einzelakteurinnen alleine können das nicht schaffen. Deswegen sind die ganzen Programme und Projekte, die es schon gibt, die alle großartig sind, wirken aber nur punktuell, weil sie nur einen bestimmten Aspekt des Themas ansprechen und nicht das ganze System sozusagen. Deswegen sprechen wir bei Teach for Austria von System Change. Es müssen sich ganze Systeme verändern, wenn die Veränderung nachhaltig sein soll. Ich habe ein Zitat mitgenommen für euch, einfach um euch ein bisschen einzustimmen, auch auf den restlichen Abend. You think that because you understand one, that you must therefore understand two, because one and one make two. Einfach, oder? Eins plus eins ist zwei. Einfache Rechnung. But you forget that you must also understand and. Eins plus eins. Das Plus müssen wir auch irgendwie mit verstehen. Wir Menschen sind sehr gut darin, Einzelteile zu analysieren und zu verstehen. Wir gehen deep rein, wir versuchen die Ursache zu finden, Ursachenforschung zu betreiben, aber vergessen manchmal, dass diese ganzen Sachen in Verbindung stehen zueinander. Und System Change, systemisches Denken, ist genau diese Perspektive, die wir einnehmen. Mit der systemischen Brille schauen wir nicht auf die einzelnen Elemente, sondern wir schauen auf die Verbindungen, auf die Einflüsse zwischen den einzelnen Elementen und wie sich diese gegenseitig beeinflussen und welche Wechselwirkungen dadurch entstehen. Genau, es ist eine Denkhaltung, ein Blick auf die Welt und System Mapping, das ist etwas, was wir jetzt am Nachmittag machen werden, ist ein Tool, wie man sozusagen diese komplexen Themen besser verstehen kann und visualisieren kann. Wir werden das versuchen heute zu machen. Es ist uns bewusst, dass das viel zu kurz ist, aber es ist nur ein Reinkommen in das Thema und eine andere Art von Denken mal auszuprobieren, um vielleicht so auf neue Lösungen oder Wege zu kommen. So, jetzt funktioniert das nicht. Magst du weiterklicken für mich? Ja. Und noch eins. Genau. Das Bild kennen die Teach for Austria Leute sehr gut. Das nennt sich Getting on the Balcony. Das ist ein Tool, ein Leadership-Tool sozusagen. Und das werden wir heute machen. Wir werden uns wegbewegen vom Dancefloor sozusagen, wo wir uns tagtäglich bewegen, weg vom Alltag, auf den Balkon steigen und versuchen runterzuschauen auf das System, mit dem wir uns beschäftigen möchten. Von oben rauf schauen, wer sind denn da die Menschen, die tanzen? Was tanzen sie denn dann eigentlich? In welcher Geschwindigkeit? Wie stehen die zueinander? Wir werden versuchen, mit diesem Blick reinzugehen, um ein Verständnis für das System zu entwickeln, mit dem wir arbeiten. Nur für euch, zum Überblick, das müsst ihr euch gar nicht alles merken, aber zur Einstimmung, wichtig ist, dass jedes System aus Elementen besteht. Und das war für mich total interessant zu sehen, Elemente sind nicht nur Menschen, sondern Elemente sind auch Regeln, Werte, Trends, die das System beeinflussen. Und diese Elemente sind alle in Beziehung zueinander und beeinflussen sich gegenseitig und verfolgen gemeinsame Ziele. Und sobald ich etwas verändere in einem System, irgendeine kleine Sache, eine Schraube drehe, hat das natürlich auch Auswirkungen auf andere Sachen. Wir sprechen dann von Wechselwirkungen. Und wenn wir wirklich nachhaltige Systeme, wenn wir wirklich nachhaltige Systemänderungen haben möchten, dann müssen wir die richtigen Punkte finden. Wir nennen das Hebelpunkte. Die richtigen Stellen finden, wo eine Veränderung, ein eingreifendes System die größte Veränderung sein kann. Das hat der Andrea schon in seiner Keynote auch gesagt, das sind die Leverage Points. Die Technical Solutions, die einfachen Lösungen, wie mehr Geld reinbuttern oder die Ausbildung ändern, das wird nicht viel ändern, sondern wir müssen weiter nach oben schauen. Das sind die großen Hebelpunkte, die wir finden können. Genau, und das werden wir jetzt am Nachmittag in den Co-Creation-Space, das machen wir eine abgespeckte Version davon. Ihr habt es alle in der Einladung schon gesehen, auf Eventbrite, dass wir jetzt am Nachmittag in Gruppen zusammengehen werden und uns zu unterschiedlichen Themen austauschen werden. Wir haben versucht, verschiedene Menschen aus Wirtschaft, aus Privatwirtschaft und aus dem Sozialwesen, aus dem Gemeinwesen zusammenzubringen, um gemeinsam an diesen Themen zu arbeiten, weil wir genau das leben wollen. Hier Collective Leadership bedeutet ja, diese Verantwortung zu teilen und dass unterschiedliche Perspektiven zusammenkommen und haben acht Themen definiert, über die wir uns gemeinsam mit euch heute unterhalten möchten. Somit haben wir den ersten Teil geschafft. Wir würden jetzt in die Pause gehen und um 17.30 Uhr geht es dann oben weiter beziehungsweise hier weiter in den Co-Creation Spaces. Und bis dahin wünschen wir eine schöne Pause. Oben gibt es Kaffee und Kuchen. Wir wünschen euch nette Gespräche, einen guten Austausch und wir treffen uns dann um 19.15 Uhr wieder hier unten für einen gemeinsamen Abschluss. Viel Spaß und guten Austausch.